Ciências · 8º ano · Investigação científica
Módulo 01 · Aula 1 · A investigação científica
Ciências · 8º ano · Módulo 01 · Aula 1

Ciência é seguir pistas com método, não adivinhar

Como saber, com segurança, o que realmente causou um fenômeno, como o sumiço do bolo de Lucas ou a germinação de uma semente?

métodohipóteseevidências
observarperguntarhipótesetestarconcluirinvestigar é seguir pistas com métodose o resultado não confirma, volta-se à hipótese
Ilustração original de contexto.
Conhecimentos prévios

O que você já sabe?

Ao investigar, a ciência não se contenta com palpites. Ela observa, testa e compara.

Uma hipótese é:

Pode ser confirmada ou refutada.

Converse em dupla

Se o bolo sumiu da mochila, qual seria o primeiro passo para descobrir o que houve?

Contextualização

Investigar no dia a dia

  • Descobrir por que o celular descarrega rápido ou por que a planta murchou é fazer uma investigação.
  • Observamos, levantamos explicações e testamos uma de cada vez.
  • Quem investiga bem evita conclusões precipitadas.
Contextualização

Ciência e confiança

  • As vacinas, os remédios e a previsão do tempo vêm de investigações bem feitas.
  • Saber como se investiga ajuda a avaliar notícias e promessas milagrosas.
  • Desconfie de afirmações sem teste ou sem fonte.
Ideias centrais

As etapas da investigação

  • Observação de um fenômeno ou problema.
  • Pergunta clara: o que queremos saber?
  • Hipótese: uma possível resposta que pode ser testada.
Ideias centrais

Experimento e variáveis

  • No experimento, muda-se apenas uma condição de cada vez, a variável testada.
  • As demais condições, as variáveis controladas, são mantidas iguais.
  • Há também um grupo de controle, que serve de comparação.
Ideias centrais

Dados e evidências

  • Medidas, contagens e registros são os dados.
  • Tabelas e gráficos ajudam a enxergar padrões.
  • Repetir o teste várias vezes aumenta a confiança nos resultados.
Ideias centrais

Conclusão e comunicação

  • A conclusão só pode afirmar o que os dados sustentam.
  • Se os dados contrariam a hipótese, ela é revista, e isso também é ciência.
  • Os resultados são divulgados e submetidos à crítica de outros cientistas.
Ideias centrais

Ciência e senso comum

  • O senso comum pode acertar, mas nem sempre foi testado.
  • A ciência é provisória: novas evidências podem mudar explicações antigas.
  • Teorias científicas são conjuntos de explicações bem testadas, e não meros palpites.

Erro comum

Achar que uma hipótese confirmada uma vez é verdade absoluta. Ela é a melhor explicação até que novas evidências a revisem.

Fonte e evidência

Germinação do feijão

Uma turma queria saber se o feijão precisa de luz e de água para germinar. Montou três copos, cada um com 10 sementes: o copo A, com água e luz; o copo B, com água e no escuro; o copo C, sem água e com luz. Depois de 7 dias, germinaram 9 sementes em A, 8 em B e nenhuma em C.
Experimento elaborado para esta aula, com dados ilustrativos.
1
Qual é a variável testada no copo C em relação ao A?
A água: o copo C não recebeu água, e a luz foi a mesma.
2
Que porcentagem germinou em A e em B?
90% em A e 80% em B.
3
O que se conclui sobre água e luz?
A água foi necessária, pois sem ela nada germinou; a luz não impediu a germinação.
4
O que o texto NÃO permite concluir?
Não permite concluir como as plantas crescem depois de germinar: o experimento só avaliou a germinação.
Análise e comparação

Observação × inferência

Qual é a diferença?

Observação

O que se vê, mede ou registra. Exemplo: o prato está vazio e há migalhas.

Inferência

A explicação que se tira do que foi observado. Exemplo: alguém comeu o bolo. Precisa ser testada.

Para concluir com evidências

Observar vem antes; inferir é o passo seguinte, e precisa de provas.

Prática independente

Atividade de aplicação

Resolva no caderno. As respostas estão no slide de correção.

1. No experimento, a variável testada é a:

  1. única condição que se muda de propósito
  2. condição que nunca se altera
  3. conclusão do estudo
  4. hipótese do grupo

2. Se 9 de 10 sementes germinaram, a porcentagem é:

  1. 19%
  2. 80%
  3. 90%
  4. 99%
Prática independente

Atividade de aplicação (continuação)

Resolva no caderno. As respostas estão no slide de correção.

3. O grupo de controle serve para:

  1. servir de comparação
  2. comprovar a hipótese sempre
  3. eliminar a observação
  4. esconder os dados

4. Se os dados contrariam a hipótese, o cientista deve:

  1. manter a hipótese e ignorar os dados
  2. rever a hipótese
  3. apagar o experimento
  4. inventar outro resultado
Correção comentada

Conferindo as respostas

1. Alternativa A

As outras ficam iguais.

2. Alternativa C

9 dividido por 10 dá 0,9.

3. Alternativa A

Permite saber o efeito da variável.

4. Alternativa B

Ciência revisa explicações.

Síntese

Três ideias para levar

Método

Observar, perguntar, testar e concluir.

Variáveis

Muda-se uma e controlam-se as outras.

Evidências

Os dados sustentam a conclusão.

Voltando à pergunta inicial: testando uma hipótese de cada vez, com controle das demais condições, e tirando conclusões que os dados realmente sustentam.

Pergunta de revisão

Como saber com segurança o que causou um fenômeno?

Pontos: 0/3
Exit ticket

Questões de saída

1. Qual é o primeiro passo da investigação?

2. Repetir o experimento várias vezes:

3. Uma hipótese científica deve ser:

Questão de saída

O que ainda ficou difícil?

Escolha como você saiu desta aula (isso fica só no seu aparelho):

Para continuar

Referências e próximos passos

Refaça as questões sem olhar a correção e anote o que errou.

Referências

Aulas, exemplos e questões originais do EduMath, elaborados a partir das habilidades de Ciências da Natureza da BNCC (Ensino Fundamental) e da sequência de aulas do NRE.
Dica de estudo: explique cada ideia com suas palavras e dê um exemplo do dia a dia.

1 / 17

Use as setas do teclado (← →) ou clique na trilha para navegar.